最后等着士规定。蒋雄事不关己，没有说话。

士规看着华光，用商量的口吻说：“华光还是牵个头，要各部门把上期的工作详细总结一下交给沅鸿参照，沅鸿具体落实初稿，怎么样？”

士规这么一安排，就显得很郑重，沅鸿哪能反对，说没问题。华光见这么安排，头套进来了，但也任务不重，也点点头道行。

士规见意见统一，再说道：“那这事就这么定了，完成时间呢？”又停了一下，想了想，看向沅鸿道：“两周内出初稿怎么样？”

沅鸿也想了一下，其它工作比较多，这项任务还是蛮重。说道：“牵涉到的部门比较多，可能要三周去了，尽量两周吧！”沅鸿给自己多争取点时间，这是开毛山。

士规这次也没有再为难沅鸿，说：“那就按你说的办。每个部门每个工作任务都计划进来吧！到时行政讨论，校委会通过，再到老师中征求意见。”

开学后第一次行政会议就这样开完散会。

沅鸿一再验证了谁提思路谁落实。在乌有也一样。好在这对于他是挑战也是机遇。

只是初教英语，比较为难，必须认真备课。他从学校借来录音机和磁带，自己先听读课文，再写教案，一般要两个小时左右。上课尽量让学生跟录音机读，自己只是组织讲解。

这个方法本是杨长避短信，但歪打正着，很受学生喜欢。

沅鸿把重点放在制度拟订上。行政会后，下午开的教师会上布置了部门总结，要求把所做的，未做的，该做的都写写，交给沅鸿。第二天下午就交齐了。

沅鸿理了下思路，把各部门的具体事分类记下，把开展活动次数归类到具体类别下，然后他们讲的不足也归类到各类别下。再站在学校角度，应该要怎样，把管理目标再融入。制度就有了框架。

譬如《乌有中学教导主任岗位目标与评价细则》，分职责、权限工作及考评细则。在细则里，分一级指标、二级指标、评价要点、评价细则、评价方式、权值等项目。

例如一级指标，又分教学管理、教育管理、教学质量三大块，教学管理下二级指标分方案制定、常规管理、教研工作、培优辅差、常规教学管理、教材、学籍管理等等。

循着这个思路，居然第二天晚上把对自己的考核细则拿出了初稿。

自己一看，还蛮满意的。只是仔细一想，把自己套牢了。又只能苦笑。

这对于自己而言是过来后第二场硬仗。第一场是围绕唐光军展开的，目前是赢了，还赢得漂亮，应该在士规那得分了。让他清楚，还是处理问题拿捏到位的。

第二场就是制度体系的建立。要说第一场硬仗体现了他的胆魄和手腕，那么第二场无疑更是考察他的见识和能力。

沅鸿想，第二场完了后，士规和华光应该会接纳他了吧。究竟就这几个人的团队，如果长期不信任，他们也累。

华光到沅鸿处，问他的思路和框架，沅鸿把自己的考核细则给他看。不经意的翻一下，看到后面，华光眼睛睁大，嘴巴微张，很是惊讶。

这个又没得抄的。居然这么快，这么思路清晰，细则到位。华光年纪轻轻，能到这位置，自身本事还是有的，所以一般人很难入法眼。

这次却拍拍沅鸿的肩膀，笑着表扬道：“沅鸿不错，思路清晰，细则要点到位。就这么办，开毛山要这样的同志。其余的仿照此细则做。看你蛮快的，那早点弄出来，这期争取按这个管理。到时我们管理就轻松多了。”

可能华光跟士规做了汇报。士规没过多久也来了。沅鸿把草稿给他看了。也轻轻点头，一丝光亮从满脸的灰黑中露出。

对沅鸿点点头说道：“这个做为模板，然后把其它几个快速搞出来。你这个家伙还知道打时间埋伏，这么快，一个星期就差不多了吧。