一些同学如是想到，竟然隐隐有些期待起来。

“首先我们知道气息对唱歌的重要性是不言而喻的，在一首歌中频繁的换气会导致一首歌的不完整……”

申屠才的讲课方式和陈骁之前听得那个讲音乐剧的李老师是完全不同的。

李老师擅长将一件件小故事融入到自己的课堂之上，让自己的讲课更加的风趣和吸引人。

但是申屠才就完全不一样了，申屠才就像是一个知识库，一开口就是满满的干货，而且都是一些总结性的东西。

这让那些有记笔记喜欢的学霸们痛并快乐着，恨不得长出三头六臂，用六只手来记笔记。

但是这对那些学渣就不那么友好了。

申屠才的课堂就像是一个大型的催眠现场，可是他们既不敢在课堂上睡觉，又不敢逃课。

简直就是地狱教学！

陈骁觉得申屠才的课程简直就像是为他量身定做的，这些知识如果让他自己终结，还不知道要到猴年马月才行，但是对这些老师来说，都是基础。

陈骁听得兴致盎然，可是其他的学生却都皱紧了眉头。

不是说好的要讲一些不一样的东西吗？

怎么全部都是学过的东西？

难道是怕我们全部忘记了，过来提醒我们的？

所谓温故而知新，有时候回顾一下以前学过的东西，还是能得到不一样的理解的。

教室里的学生也发现了，似乎有很多东西都被他们忽略了，又或者之前有些不通的地方，其实在大一的时候，他们就已经学过了。

于是这些学生听得更加认真了，他们觉得自己似乎理解了申屠老师为什么会讲这么一节课。

教室里的陈骁也感觉有点慌，他发现申屠老师在讲课的时候竟然经常时不时的看向他这边。

他这边就只有他这么一个人，也不可能在看别人啊。

不过他慌的不是因为这个，而是他突然有这么一种感觉，觉得申屠老师这节课就是为他一个人讲的。

给大四的学生讲大一的课程，哪个老师能干的出来？

可是专门给一个人讲课，让全班人作为陪听，又有那哪个老师干的出来？

“长期唱歌的话，会明显感觉到气流的走向，可以感觉到自己当时的共鸣腔在哪个地方？

这是会有一个明显的身体上的感知，开发了共鸣腔，这对练习之后的混音之类的是有很大的帮助的。

有的同学会说我不知道我的共鸣腔在哪里，但是我会唱，而且唱的很好听。

那，不管你觉得你唱的多好听，还是从基础学起吧。”

申屠老师很少见的举了一个自认幽默的例子，但是没有一个人笑。

申屠老师板起了脸“现在我点到名字的依次上来唱一段，我给你们做点评。”

然后陈骁就看到申屠老师目光停留在了他的身上，果然听到“陈骁，上来！”