用询问我。”西西亚感觉自己完全被当做了小孩子。
“、、、”卡西亚停顿很短的时间,“不仅是我,敌人的分析预测是基于什么去进行的?”
“、、、”西西亚只能回答,“信息。”
“如果你能控制信息,我只是特指敌人从你身上观察到的信息。”卡西亚不由得强调,“你认为会发生什么事情来?”
“自己不仅可以分析预测敌人的下一步行动,还能人为操控敌人的判断,逐渐让敌人进入到自己设想的局面里。如果到了那一步,自己甚至可以知道、并控制敌人的想法、、、这和预测不同,预测存在大量变数,而知道想法后,敌人的行动模式几乎就会定下来。即使仍旧会有很多种行动模式,可这样的数量对手术者的计算、反应能力来说,根本算不上问题!”
“正确,所以表演的能力在当中显得异常重要。当知道信息可以影响、乃至操控敌人的想法时,它就注定会被重视!”卡西亚加重语气,“刚才,第一个被杀死的敌人就是这种情况。因为我们知道这一次会是他实施主要进攻,所以不会保留力量。进一步,他因此给了我们机会。准备好,便可以抓住机会。”
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“此外,战斗时有不同的情况在。第一种,是你与敌人互为提问的老师、答题的学生。基础能力,如力量、速度、反应力等,是你作为这两种角色的最基础资本。当提问的老师询问1+1等于多少时,你能用极快的速度举起手,也能用巨大力量使得举手时可以带动空气,最后用反应力摄取信息、思索得到答桉。”
“2!”
“、、、”
“、、、”
“这种情况就异常受限基础能力,也永远只是一个优秀的答题学生,会显得被动。若敌人正好不是一个好的提问老师,就存在机会。可普遍情况下,敌人都会相对棘手。当你不能迅速得到答桉时,就必须接受惩罚。死亡就是惩罚当中较多的一种情况。”
“所以要尽量避免这种情况?”
“的确是这样,你和敌人同时开枪射击,可你们没人能躲开,就会出现你杀死了敌人,但自己也被敌人杀死的情况。赢了,但没有完全赢下来。所以,你和敌人都会避免这种简单的战斗情况发生。”
“那么,就出现第二种情况,尽最大可能让自己一直是提问的老师。作为老师,就不存在去回答问题的情况。我刚才说了,作为答题的学生,回答错误有惩罚,但回答正确的话、、、”
“有奖励?”西西亚很好奇。
“是的,有奖励,再奖励一个问题。”卡西亚笑。
“、、、”
“那你认为能一直成为老师的条件是什么?或者说,即便是答题的学生,也能一直回答正确的条件?”
“自身的信息?”西西亚抓到重点,“作为学生时,摸清楚老师擅长的方向,那就是出题几率最大的范围,便能提前准备。而作为老师,便是相反的情况,摸清楚学生学习了哪些东西,而保证自己的情况不被探查清楚、、、”
“等等、、、好像还可以故意放出遮掩的东西,比如说自己擅长数学,可其实只是略懂而已,真正专精的却是生物学。这样做,不仅可以保护自己,还能让学生的提前准备失效,并因为耗费大量精力!”
声音一下子显得激动,“总结的话、、、提问的老师,需要让学生做错误准备;答题的学生,则是需要让老师提正确的问题!而各自的信息就可以影响、促成这种情况最大概率化发生!再向下延伸、、、表演的能力能影响信息、、、”
“我的精神体之所以会发光,不是没有原因的。因为简单的表演,就能让不确定消失大半,用不着出现赢了,但没有完全赢下来的情况。而一直成为提问的老师,或