步。

担心几个孩子有压力，她不提什么要求，也不说哪里写得不好，只在他们写得不错的地方给予鼓励和表扬。

因为跟自己的范例字卡到底像不像，有几分像，她只要拿到他们写的字旁边一对比，他们自己同样有眼睛，也能看出来。

如果每回都特意强调，他们肯定会很有挫败感。

刚接触还是让他们轻松一点比较好。

而且突然从写鸡毛笔转到写毛笔，能好好拿住一二十分钟不松手就都挺厉害了。

好在这里的字一般读横不读竖，从左到右的写字习惯不用改，也没那么容易蹭脏衣服。

她给几个孩子轮流教了几遍横竖点的要领，就指着这三个笔画让他们自个儿慢慢写着练着。

转头跟小小孩再次表明鸡毛是两个手指拿笔，毛笔是三个手指拿笔的最大区别。

这个概念一被小小孩接受了，他之后拿的时候就都会提前确认下自己的手指头用了几个，错了自己就会纠正好，而不再一味被手部的肌肉记忆操控。

孟氏看女娃一过来，三两下就把自己老大难的问题给解决好了，更加坚信对方“女先生”这个身份不是糊弄人的。

不然怎么自己教好久都没教好的事，她一下子就能给喜娃子掰正了呢？

这就是先生的本事。

同样的事情，他们就是有一般人想不到的好方法。

要不是她做不得英子的主，都恨不得直接让喜娃子来拜个师得了。

毕竟就徐家现今表现的这个样子，想让他们以后送喜娃子上学堂，估计难于登天。

若是喜娃子跟女娃有一层师徒关系，不说女娃会教喜娃更多的东西，就是以后真要走哪去了，有这层关系在，他们说不好还能通上信。

天大地大的，要是这娃子天南地北地跑，真没个归处，可怎么是好？

这娃子是个薄脸皮，又不肯占人丁点便宜的，这要在外面遇上点难处，无牵无挂的话，怕都得自己苦捱过去都不会吭声。

这要是真有一层挂碍了，她就能正当正分地把这娃子喊回来。

冯时夏没想到老人已经为她考虑得这么深了，她同样手把手教了喜娃子三个笔画的大概写法后，就回灶间继续忙活蘑菇和午饭的事了。

这次小胖墩带来的泥鳅多，可得处理好一会儿。

刚刚用盐水泡上了，等会还得麻烦老人帮着给摔晕了才好动手。

她这个对食材都怕前怕后的毛病啊，也不知什么时候能改得好。